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        中西方大學校園規劃六大不同

        【來源:中西方大學校園規劃六大不同 | 發布日期:2018-04-25 】

        2018-04-03  教育之弦

        大學是國家社會發展的重要命脈,社會進步的動力源泉。面對飛速發展福建十一选五-欢迎您福建十一选五-欢迎您、日新月異的周邊環境,應該如何著手一個大學校園的規劃呢?

        通過對標,中西方大學校園規劃在以下六個方面風格大不同。

        校園要發展就需要土地福建十一选五-欢迎您福建十一选五-欢迎您,而國內外大學的擴張方式多有不同。

        國內大學:多采用異地建新校區模式和原地改擴建模式中的填充式和再開發式

        國外大學:多采用原地改擴建中的擴展式

        國內案例分析:上海交通大學

        為建設世界一流大學,該校采用了異地建新校區模式。老校區位于上海市區的徐匯區,新校區則建在 20公里 開外的郊區閔行區福建十一选五-欢迎您。

        優點:

        解決了用地不足問題;

        新舊共存,保證了校園建設發展福建十一选五-欢迎您;

        避免校園過于龐大帶來的各種設施使用不便問題福建十一选五-欢迎您。

        缺點:

        新老校區分離,交通不便;

        老校區向新校區過渡過程中,容易造成文化斷層;

        新老校區里重要公共建筑規劃無法統一。

        國外案例分析:柏林工業大學

        位于柏林城中,通過舊城改造獲得用地福建十一选五-欢迎您,向鄰側發展福建十一选五-欢迎您,形成了新區福建十一选五-欢迎您、老區相毗鄰校園。通過建設新校區加快舊城改造,在建設校園同時使更多市民得到利益。同時,校園可最大程度享受城市公共設施配套福建十一选五-欢迎您,更好融入城市。

        在新校園規劃初期就應考慮到校園發展備用地,能在滿足校園用地發展需要前提下福建十一选五-欢迎您,又能不另辟新地施重金興建新校園,使城市建設更具完整性,校園發展更具延續性。

        國內外大學在功能布局方面具有不同特征。

        國內大學:

        校園功能布局雷同,尺度較大,缺乏個性與人文氣息;

        有明確功能分區與結構形式,生活服務區相對獨立,自成系統;

        常采用中軸對稱布局形式福建十一选五-欢迎您,道路組織采用規則幾何形福建十一选五-欢迎您。

        我國高校校園建設正逐步向系統化、舒適化、智能化轉變福建十一选五-欢迎您。

        國外大學:

        校園規劃多以院落形式出現福建十一选五-欢迎您,空間密度高,尺度人性化;

        與城市福建十一选五-欢迎您、社區功能空間相互融合福建十一选五-欢迎您福建十一选五-欢迎您,沒有明顯空間界限,尤其是生活區通常與社區合為一體;

        注重文化氛圍營造及對生態、環境保護理念推廣福建十一选五-欢迎您。

        國內案例分析:浙江大學紫金港校區

        分散式布局導致使用上的不便,導致學生和教職員工要經常穿行于教學區和生活區之間,甚至要穿越整個校園,考慮到校園內上下課時段人流高度集中福建十一选五-欢迎您,勢必給校園交通帶來巨大壓力和不便。

        國外案例分析:牛津新學院

        牛津新學院校園是由建筑圍合而成的封閉“四方院”福建十一选五-欢迎您,包括一個教室福建十一选五-欢迎您、一個就餐、講課及集會大廳、學者和研究生研究室、學校辦公總部和宿舍等學生生活所需設施,包含了教學、生活和管理等多種功能。校園主要入口拱門通常與教室鐘樓相對,形成以拱門、鐘塔為主要特征景觀。

        大學校園設計應該體現個性與人文氣息,在校園總體布局上面,由于校園規模無限擴大,大學校園布局校園形態從離散走向聚合。使校園既有寬敞活動空間福建十一选五-欢迎您,又具有聚合性休閑和學習空間,才能真正體現出校園多樣空間結構,使校園既有開放性,又不失私密性。

        國內大學

        建筑景觀總體來看造型死板,風格單調沉悶;

        行政辦公大樓往往是獨立、突出建筑,辦公樓多地處顯眼地帶或全校中心地帶福建十一选五-欢迎您,不論在建筑造型或室內裝修上都是超出一般教學樓;

        多有互相克隆超級政治塑像特性,如魯迅等人物,體現了一種嚴肅氣氛。

        國外校園

        建筑風格美麗福建十一选五-欢迎您、典雅和深邃;

        特意突出個別建筑唯一性,也就不易分辨出校長辦公樓等建筑;

        領導管理層和教學科研在空間不是隔離而是接近福建十一选五-欢迎您,這是西方文化中親民性福建十一选五-欢迎您、平民性表現。

        在景觀上通常只有一些小型雕塑,材質從青銅到大理石,且多是造型獨特的藝術杰作。

        大學校園在建筑造型上面應該避免單調、死板,不論是建筑還是景觀小品及設施都要體現此大學獨特性,同時要給大學一個寧靜和諧的文化氛圍。

        校園開放性是指校園內部環境是允許外來人員介入的,校園會留出相當多空間,讓人們去思考,去拓展,并在給定條件下成為一種信息源,通過人們介入,向外輻射出信息福建十一选五-欢迎您。

        國內案例分析:湖南大學

        國內校園普遍都設有圍墻,不僅阻攔校園和社會溝通,妨礙了校園文化向城市輻射,也在校區內制造隔膜和對立。

        近幾年國內也不乏有些沒有圍墻的大學,湖南大學南校區即是其中之一福建十一选五-欢迎您。

        優點:校園與周圍社區融合,優美的校園建筑為周圍增色不少。

        缺點:由于沒有圍墻限制,校內師生自行車丟失現象時有發生,周圍攤販可以隨意進入校園福建十一选五-欢迎您,校園內城市人流、車流造成交通混亂和校區環境嘈雜。

        國外案例分析:美國康奈爾大學

        校園并無標志性入口和邊界,鐘樓及周邊建筑成為進入校區的標志。

        優點:

        學校與社區融為一體。校園邊緣以設立景觀小品的形式提示空間的轉換福建十一选五-欢迎您,依靠校園標志性建筑形成對于校園環境場所感的控制。

        建筑周邊大片開放式綠地可供學生和周圍居民活動,同時完成由城市至校園過渡。

        缺點:校園安全性沒有保障福建十一选五-欢迎您。

        一所大學的開放性并不是完全由圍墻來決定的,圍墻并不代表大學對社會的封閉福建十一选五-欢迎您福建十一选五-欢迎您。校園內圖書館、體育場館等資源可以對外開放,只是校外人員進入校園要通過校門福建十一选五-欢迎您,這就減少了外部大量人員進入校園的可能性,維護了校園安靜福建十一选五-欢迎您、安全的學術環境。

        國內大學:多采用“生活基本單元”設計模式福建十一选五-欢迎您,它較好地解決了在大型校園規劃中對于學習、生活組團規模、尺度控制問題。

        國外大學:多采用“功能基本單元” 模式福建十一选五-欢迎您,而學院制發展模式即是“功能基本單元”的有力體現。

        國內案例分析:清華大學大石橋學生公寓區

        學生生活區集中設置福建十一选五-欢迎您,采用“生活基本單元模式”,共劃分為四個“生活基本單元“。每個單元以餐飲、商業綜合體為核心福建十一选五-欢迎您,周圍布置適量學生宿舍。建成后,各個“生活基本單元”之間以及與教學區之間通過校園主要道路聯系.交通便捷福建十一选五-欢迎您、功能清晰。

        國外案例分析:劍橋大學

        將龐大的大學分解成若干學院“分而治之”。

        一方面福建十一选五-欢迎您,從功能和行為組織上來看,學生日常生活、學習都可以在各自學院內進行,大學因而不存在功能分區和大量人流疏散組織問題,校園可以保持親切尺度和寧靜氛圍;

        另一方面,從建設和發展來看,由于決策主體為各個獨立學院,建筑活動必然是局部的福建十一选五-欢迎您、有機的,并且是持續發展過程。

        大學校園規劃中,應該根據大學規模的不同選擇不同的規劃方式,可以采用“生活基本單元”模式與“功能基本單元”模式相結合的復合基本單元模式,在宿舍組團內部,設置簡單的,經常性的公共設施,諸如小超市,咖啡廳室外活動場,而在宿舍組團與教學區之間的主要道路上設置即時性的大流量公共設施,諸如學生食堂,小型劇院等。使校園中生活與學習功能上有分離,但交通又十分便捷。

        國內大學:

        講究以“師”為本,教室采用長方形平面福建十一选五-欢迎您,缺乏交流空間。

        書院講壇設在臺基之上。臺基寬大且比平地高出數尺突出了講壇主人的中心地位福建十一选五-欢迎您,產生了視覺上的凝重感和心理上的莊重感。

        側重知識傳授,忽視了教師與學生福建十一选五-欢迎您、學生與學生之間交流福建十一选五-欢迎您。

        國外大學:

        以“生”為本,教室采用圓桌形排列,便于師生交流、學生交流福建十一选五-欢迎您,弱化了教師中心主義。

        采用“泛教室”概念福建十一选五-欢迎您,校園建筑的廊道、大臺階、屋頂平臺和樓梯等建筑元素都被擴大成為了交流空間。

        國內案例分析:廈門大學

        其教學樓并列設置,只在旁有偌大廣場福建十一选五-欢迎您,沒有大型開敞的休憩綠地,無法產生讓人停留的公共空間,于是就不能享有師生間很好的交流場所福建十一选五-欢迎您。

        國外案例分析:劍橋大學法律系系館

        其建筑廊道福建十一选五-欢迎您福建十一选五-欢迎您、大臺階、屋頂平臺和樓梯等建筑元素都被擴大成為了交流空間,讓教學走出課桌福建十一选五-欢迎您、黑板的局限,給師生創造出更多交流機會。

        可以通過多個建筑的圍合,和建筑間的連廊設置福建十一选五-欢迎您,創造更多交流空間,使教與學不僅在教室里,也可以擴展到室外。

        精彩預告

        42-3日福建十一选五-欢迎您,第十四屆國際綠色建筑與建筑節能大會暨新技術與產品博覽會在珠海國際會展中心召開。

        期間,中國綠色建筑與節能委員會教育委員會舉辦綠色校園分論壇福建十一选五-欢迎您,教育部學校規劃建設發展中心參與組織。中心副主任鄔國強主持分論壇并作專題報告。綠色校園分論壇作為大會的常設論壇,為解決綠色校園規劃建設過程中出現的一些新情況、新問題、新要求福建十一选五-欢迎您,在綠色校園學術研究和技術創新方面發揮著重要引領作用。

         

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